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聚焦数学教学 提升核心素养——浙江省名师课堂教学研讨暨2019学年数学学科组第七次校本研训活动

日期:2019-11-30 18:41:33 点击: 来自:东湖中学信息报道组 作者:朱美娟

 hTY东湖中学

迎着冬日的暖阳,东湖中学数学组7位老师在大组长张丽英老师的组织和带领下,于1128日来到浙江师范大学附属嘉善实验学校,参加浙江省名师课堂教学研讨暨嘉善县第七届“课博会”初中数学专场。整个活动分四个环节,首先由主持人一一介绍了参加活动的嘉宾,并由承办学校的丁校长致开幕词。接下来,分别由浙师大附属嘉善实验学校骨干教师吴艳文老师,秀洲区教育研究和培训中心、嘉兴市学科带头人周太平老师,宁波江北外国语学校、全国初中数学优质课一等奖获得者金元老师,给大家带来了同课异构《从勾股定理到图形面积关系的拓展》。三位老师风格迥异,吴老师的内容有广度,周老师的课堂有温度,金老师的延伸有深度,最终殊途同归,都让同学们领略了勾股定理的历史价值及它与图形面积的关系。hTY东湖中学

第三个环节,在主持人的隆重介绍下,特邀嘉宾上海市教育科学研究院副院长顾泠沅教授闪亮登场了,75岁高龄的老教授精神矍铄,为老师们带来了一场非常有内容有高度的报告——《课堂视野中的教师与指导者》。连续两小时十五分钟,老教授没有丝毫停顿,对于数学、数学教学的热爱让老先生更加神采飞扬,妙语连珠,老师们听得都非常投入与快乐!身在一线的老师们,其实非常需要前沿的引领来提升个人的数学教育素养,通过顾老的报告,老师们得到了一次实践与精神的洗礼!hTY东湖中学

最后一个环节,由嘉善县泗洲中学,嘉兴市名师、省教坛新秀杨晓霞老师做课例点评。杨老师充分肯定了三位老师的精彩展示,并对三位老师不同的课堂设计做了点评,最后还提出了自己的想法和有待商讨的地方!通过此次活动,东湖中学现场参与的老师一定有很多感悟,没到现场的老师们也通过张老师实时的照片进行了远程学习!接下来,就让我们来分享老师们的活动感受吧!hTY东湖中学

经验丰富的张丽英老师hTY东湖中学

     今天有幸聆听75岁高龄的顾泠沅教授的报告,老教授精神饱满,站着讲了2个多小时。感恩老教授对教师成长的指导模式,特别关注到两个方面。(1)哪种听课,评课方式对教师帮助最大—专家、优秀教师和自己合作备课,听课,评课,研究改进。可见对于青年教师来说,每一次公开课的准备、呈现、反思,都是最好的成长阶梯。(2)优秀教师的成长之路—“挣扎”三次备课:摆进自我,广泛涉猎,边教边改。我们大部分老师逢有公开课便广查资料,缺少第一步,其实教师自己的第一想法是非常关键的。平时关注自我经验,同行见解,学生收获,正象顾老之言“坚持三年,必成名师”。hTY东湖中学

阳光向上的彭金凤老师hTY东湖中学

今天有幸观摩了三位专家老师的课《从勾股定理到图形面积的拓展》,获益匪浅。教师在教学过程中充分挖掘勾股定理在数学史中的重要地位,利用其文化价值吸引学生的眼球;灵活借助几何画板的动态演示验证学生的猜想;给予学生充分时间独立探究,小组交流,展示解答,让学生感受到数学的魅力并体验成功的价值。最值得学习的是老师们富有感染力的教学语言,不仅精心设计了每一个问题,而且在课堂上能及时得课堂评价,并且随时关注学生的情感,调动学生学习的积极性。作为青年教师,接下去也将在平时的课堂实践中积极改进,持续“挣扎”,追求大神级别人物顾泠沅老先生说得“做明白人使人明白”的境界!hTY东湖中学

小巧灵动的赵俣敏老师hTY东湖中学

嘉善课博会之行一上午我们观摩了3堂同课异构的课堂——《阅读材料:从勾股定理到图形面积关系的拓展》,3位不同风格的老师共同演绎了各自精彩的课堂,本人更欣赏周老师的课堂。周老师的课中有两条教学线索,一是利用数学史进行勾股定理到图形面积的拓展,另一条是利用数形结合的思想进行探究分析、证明和计算等。其最大的亮点我认为是,周老师能够放慢脚步,给学生充足的独立思考的时间再进行小组合作及交流展示,这样的研究有方向,有思维的碰撞,真正的发挥了小组合作的作用;同样在最后的小结过程中,尽可能多的让小组发言,小组补充,让学生自己归纳梳理数学知识,提炼感悟数学方法、数学思想等,在探索过程中真正做到深度学习。我想这样的课堂才是学生需要的,老师追求的。正如下午顾泠沅老先生所说:教在于听,学在于说!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我想我们青年教师要学会解放课堂,解放学生,解放自己!教研教学一直在路上!hTY东湖中学

大气干练的张霞老师hTY东湖中学

今天有幸赴浙师大嘉善附属实验学校观摩了吴燕文,周太平,金元三位名师的数学展示课《从勾股定理到图形面积关系的拓展》,通过前期自己的备课、上课,再到今天的观摩,让我感受颇深,受益匪浅,三位老师的课各有千秋,如果用三个词分别来形容三位老师的教学,那就是广度、温度和深度。吴老师通过贴近实际的引例,极大的激发了学生的学习兴趣,教学设计环环相扣,层层深入,通过精准的设问、及时的小结归纳,巧妙的引导学生自然的得出本节课需要得出的性质结论,引导学生归纳出解决问题的常规思路——化复杂为简单,从特殊到一般。也特别喜欢周老师幽默风趣的教学风格,通过一步步的引导和鼓励,巧妙地拉近了学生的距离,周老师注重小组合作的学习方式,让学生通过明确的分工,协调的配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案和规律,培养学生的合作探究能力,也充分体现了“教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教育教学理念。金老师的课很有深度,巧用几何画板,通过丰富多彩的图形和动画演示,让学生深刻感受到数学的神奇与美妙,体验数学来源于生活又服务于生活的理念,尤其是最后的小结环节更是出彩,让学生畅所欲言,教师适时的点拨归纳,让学生对本节课的内容及学法,数学思想等作了系统的回忆和梳理,让学生真正在“学中思,思中悟”。 在今后的教学工作中一定要多学习多反思,教坛无边,学海无涯,以更加昂扬的斗志,更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。在“挣扎”中践行和感悟顾泠元教授所说的“明白之人使人明白的教育”。hTY东湖中学

俏皮可爱的陆平丽老师hTY东湖中学

今天很荣幸参加在嘉善举行的第七届主题为“聚焦深度学习,提升核心素养”课博会,抱着一颗求学求知的心观摩了三位优秀教师的课,聆听了顾泠沅教授的讲座和杨晓霞老师的课例点评。对我感触最大的是:1.周太平老师的在他的课堂中用简洁的语言,明确的目标引导学生主动学习;2.顾泠沅教授围绕“课堂”和“案例”展开,指出了教师的专业发展应该聚焦于课堂,聚焦于案例;3.从杨晓霞老师的课例点评中了解到走向深度学习,需要充分的“放手”。我也明白了优秀教师之所以优秀,是因为其知识渊博,课堂幽默,教学机智灵活,课堂设计体现学生科学地思维性和逻辑性。在今后教学中,我也需要不断学习,提高自己的教学能力,教学水平,努力争做优秀的教师!hTY东湖中学

温柔心细的金叶凤老师hTY东湖中学

今天很荣幸参加了在嘉善举行的第七届课博会,上午观摩了三位优秀老师的展示课《从勾股定理到图形面积关系的拓展》,让我感受到了真正的同课异构。吴艳文老师首先让学生感受悠久的历史文化,体会勾股定理在古代的应用,并且通过切割,把向外作的正方形,三角形,长方形联系起来,将知识串成线,设计精心巧妙,在讲解长方形时通过12141k体现通性通法,注重知识的结构性。周太平老师首先让学生观察实验视频,学生直观感受两小正方形与大正方形的面积关系,激发了学生的学习兴趣。在课堂中,周老师语言幽默风趣,并设计小组合作,在合作展示环节,每个小组上台画图展示,学生热情高涨,整堂课学生的参与度非常高。金元老师以向外作正方形为基本图形不断变化,最后到任意的相似图形,并且最大正方形向上翻折变化到半圆,三角形,挖掘得更深一些,体现有深度的课堂。三堂课都很注重课后延续,有很多值得我学习的地方。下午聆听了顾泠沅教授的报告,正如顾教授所说“教师要在课堂“挣扎”中学会教学”。我们要关注:自我经验、同行见解、学生收获。我们要做到“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”hTY东湖中学

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